不断反复强调统考工作与电大教学声誉、统考与生存的重要关系全省电大各分校的英语课普遍采取辅导的方式
次数大多都在3～5次
存在的主要问题是学生面授课的到课率较低英语ii辅导课时间紧
学员都想尽早通过
以免网考成为毕业的拦路虎然而
目前除了学生的工学矛盾之外
到课率低还有很多其他原因： 论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息
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抓认识我们应坚持把深化教育教学改革
提升综合办学实力
促进内涵发展作为学校的大事来抓学校上下对网络教育统考应该统一认识
为进一步加强网络教育的规范管理
提高网络教育的社会声誉
确保网络教育人才培养的质量
促进网络教育健康、有序地发展
要求各级分校领导要进一步提高对统考工作的认识省校领导有这样明确的要求
分校领导和教学部门更要高度重视统考工作
我们外语老师对抓统考就更加有信心了
全省上下统一认识
就能做到齐心协力一块抓； 抓指导要认真学习教育部和中央电大有关网络统考的文件
及时跟踪各种网考信息每次中央电大外语学院组织的教学活动
不仅省校老师参加
还应及时通知到分校
要求分校老师和教学班的辅导老师也尽量参加将获取的最新统考信息及时整理上网或在我省教师qq群内讨论时、实时与非实时讨论时迅速传达到每个分校
本来抱着很大希望来上课
结果由于面授辅导课次数有限
辅导老师不得不加快进度
一次要上3～4个单元
他们硬着头皮也听不懂
便对英语课和英语学习失去兴趣
再加上对英语网考能否通过缺乏自信心
产生了畏难情绪；
学习动机理论认为
学习的参与水平取决于学习者个人（含其需要、愿望等）与教育环境之间相吻合的程度学习的过程实质上是学习者个人与教育环境之间相互制约和影响的过程当二者相吻合、协调一致时
教育活动才会发生 论文摘要：本文结合陕西电大网考“大学英语”教学的现状
剖析开放教育学员英语课程到课率低的成因
提出解决问题的对策及具体措施
探索与实践网考教学工作的新方法
有助于“大学英语”网考通过率的进一步提高 我们要从思想上提高学生对英语网考的认识
帮助他们端正学习态度
明确学习目的
提高他们对网考的重视程度为此
教学管理部门应该经常通过现代通讯手段催促学生按时来上课
提高面授课到课率
使面授环节落到实处作为面授老师要经常与学生交流
了解学生的想法和对教学的意见等
从而对自己的教学不断反思
改进自己在教学中的不足
以找出更好的教 学方法
吸引学生来上课； 网考采取机考形式
考试次数增多
学生抱着撞运气的心理
认为多考几次自然就通过了；另外就我校而言
由于历届纸笔考试的网考合格率基本高于全国平均合格率
使学生在思想上不够重视；与此同时
《英语ii》的期末考试方式简单
学生以为《英语ii》的期末考试也是如此
由此产生了麻痹思想
因而到课率明显下降； 要做好考前辅导
提高面授课的质量及效率针对“机考”内容和题型
要让学生打下一个扎实的基础
帮助学生掌握语法
通过大量的模拟题训练
以达到英语网考所要求的水平面授教师的作用体现在知识的传授
学生学习方法的构建
以及对学生心理方面的正确引导等方面通过教师的精讲和学生的多练
学生是能够掌握“网考”所要求的基础知识和技能
达到以“扎实的英语基础知识”的不变应对“考试形式及内容”的万变 为进一步加强网络教育的规范管理,提高网络教育的社会声誉,确保网络教育人才培养的质量,促进网络教育健康、有序的发展,根据教育部文件规定
2004从2008年以后
采取上机考试的形式
考试是真正意义上的水平测试
没有指定的教材和具体的复习范围
这对于成人学生来说
的确有一定的难度
我校机考的通过率也一度出现明显下降的趋势因此
在对基层多家单位进行调查研究的基础上
我们对全省电大大学英语教学的现状进行了分析
针对调查中发现的问题提出相应的应对措施、并召开了关于英语网考现场研讨会
研讨了具体的教学方法和考前辅导的有效措施
收到了明显的效果
%
比往年提高了20%本文将从陕西广播电视大学网考基本情况入手
提出相应对策
希望对提高英语网考通过率起到一定的帮助作用 由于现在的机考是建立在一个庞大的试题库上
没有了电大学生已经习惯的
明确和具体的考试范围因此
学生认为英语ii的面授课没有明确的针对性
上课讲的内容不是网考考题
面授课来不来无所谓
没有了激励作用
也难以约束学生
学生忽视面授课；
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