比如学生写《我的家乡》一文时

       要重视想象能力的培养
       设法活跃学生的思路平时学生看到的人、画面
       教师应及时引导学生展开联想的翅膀想象越丰富
       学生作文时的思路就会越开阔

总之
       我们要从观察入手
       培养学生观察的兴趣
       交给学生观察的方法
       让学生在观察中积累写作素材、积累写作方法、积累对事物的认识和感受
        让他们感到作文与生活一样
       是对生活的再现
       从而对写作产生浓厚的兴趣

如有一次我带领学生参观敬老院
       参观前先给学生讲清楚这次观察的目的
       如：走进敬老院你看到了什么？听到了什么？从而感受到了什么？让学生带着问题去参观
       学生就能够有重点地进行观察
       写作文时也就觉得有内容可写
       文章才能写出真情实感

【xzbu】郑重

生活是写作材料的第一源泉
       观察是写作的门径
       指导观察是使学生获得作文素材、写作信息的必要手段要想提高小学生的作文能力
       教师必须注重培养学生的观察能力和分析事物的能力

首先
       在课堂上要根据小学生爱玩、好动的特点尽量设计一些活泼的、愉快的教学环节
       以便激发学生的兴趣如我在教学生写自己喜欢的一种水果时
       设计了一个“猜水果”的小游戏
       在教学中一边做游戏
       一边指导学生从水果的形状、味道等方面进行观察这样由游戏环节激发了学生的兴趣
       扫除了学生畏惧作文的心理障碍
       学生学得愉快
       ;作文普遍写得较好

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”小学生的好奇心很强
       他们对周围的新事物都会产生浓厚的兴趣
       有了兴趣学生才能把心理活动指向集中在学习对象上
       因此要抓住学生的好奇心理
       使之因好奇而产生兴趣、因有兴趣而乐于观察

其次
       还要鼓励学生观察的自觉能动性
       鼓励学生在生活中观察
       记叙自己最感兴趣的事物
       将自己的观察所得及时整理成文为激发学生的兴趣
       我把学生课外的习作收上来
       把较优秀的贴在习作园地里
       展示一下“小作家”的风采当学生看到自己的作文被选上时
       会觉得很光荣
       自己的努力得到了肯定
       自然会更加努力！

、抓住重点进行观察比如学生写《我的家乡》一文时
       我以《桂林山水》一课为例教育学生：“作者抓住桂林水静、绿的特点
       抓住桂林山奇、险的特点
       描绘了桂林山水的秀丽风光
       同学们在写景时
       也要学习作者这种认真观察
       抓住景物的特点按顺序来写的方法写写自己的家乡”这次作文同学们有的抓住春季百花盛开的特点描述
       有的抓住家乡的特产进行描述
       浓浓的乡土气息跃然纸上
       真实的再现了家乡的美景