适当进行引导

有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度相对于课堂来说
       有效性则是教师在讲授知识的时候是否能达到预定的课程目标
       且课程完毕后能够达到怎样的效果随着近几年新课程改革的实施
       课堂上的变化不言而喻其中
       小学数学教学又是一大问题
       围绕着这一问题我们将展开讨论

要：新课程改革已经进行了好几年了
       小学课堂经历了从“鸦雀无声”到“畅所欲言”的变化这种变化充分展示了新课程改革的魅力然而
       教师面对教学产生了越来越多的困惑
       不知道怎样提高课堂教学的有效性为此
       仅以小学数学教学为例
       谈一谈教师怎样提升小学数学课堂的有效性

现代教学论认为：“数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境
       引导学生在教师创设的教学情境中
       自己开动脑筋进行学习
       掌握数学知识”此观点很清晰地强调了教师在讲授知识的时候
       创设学生能够积极参与的
       并且能够获得想要知识的教学情境是多么的重要有了良好的教学情境
       可以使枯燥的数学课堂变得趣味
       激发学生的学习兴趣
       从而能够有效地提升教学的有效性

课堂
       是教师讲授知识的场所
       是学生得到知识的渠道每位教师都一直想要找到一种方法
       使课堂的每一分钟都得到充分地利用
       并且达到预定的教学目的为此
       如何提升小学数学课堂教学有效性便提上了议程

【xzbu】郑重

总之
       为了提升小学数学教学的有效性
       我们应该科学地运用各种教学方法
       最终达到预定的教学效果

伴随着多媒体技术的引用
       小学数学教学变得生动起来多彩的画面、形象的例证使学生愿意且更容易接受老师所要讲解的问题在教学过程中
       并不是所有的内容都适合运用现代的教学技术
       过多地引用现代教学技术也比较容易产生不良效果为此
       我们在进行教学设计的时候应该进行科学的分析
       从而更好地确定什么时间运用多媒体进行教学比较好

学生学习的过程是否有效
       是教师在课堂教学的时候能否达到预期效果的关键为此
       教师在教学的过程中需要对学生进行积极地引导兴趣
       是学好一切知识的关键适当进行引导
       有利于激发学生的学习兴趣
       进而达到预定的教学效果